El regreso a clases después del sismo requiere solidaridad, comprensión y apoyo de acuerdo a las circunstancias personales de estudiantes, docentes y del resto del personal, así como desarrollar programas de intervención pedagógica que atiendan los diferentes escenarios que se presenten en los planteles. Es probable que algunos de los profesores o estudiantes se encuentren afectados por el sismo o que hayan sufrido alguna pérdida de algún ser querido, por lo que conviene adecuar sus actividades al contexto en que se vive. La Dirección General del Colegio de Bachilleres realizó un compendio de materiales para apoyar a estudiantes y docentes en la recuperación de su estabilidad emocional durante el retorno a las actividades académicas. Es conveniente que en los planteles donde aún no se han reanudado las actividades académicas, directores, subdirectores y jefes de materia realicen reuniones con los maestros para proporcionarles información y apoyo. En los casos donde las clases ya se reiniciaron, es importante continuar con actividades para apoyar a la recuperación en los espacios escolares. El regreso a la vida cotidiana en los planteles no es un proceso inmediato, requiere acciones emergentes y de mediano plazo que implican compromiso, creatividad y participación de la comunidad del Colegio de Bachilleres. Por ello, es necesario continuar con la búsqueda de recursos que permitan enfrentar la diversidad de necesidades.

 

sugerencia


   Es importante hacer una revisión general de los materiales para identificar los que sean pertinentes a la situación que se vive en el plantel.


   Los materiales pueden ser adaptados a las condiciones específicas de cada plantel.


   Se recomienda que se determine claramente para quién es útil determinado material y la manera en la que se utilizará.


   Es conveniente identificar el sentido y el propósito de cada material en función de lo que se requiera en el plantel.


   Los materiales pueden ser utilizados en los espacios de las academias, en las jornadas académicas y de gestión o en otros ámbitos colegiados según se acuerde en los planteles.


   Se recomienda que el Consejo Académico de Plantel decida cuáles, cómo y cuándo se utilizarán estos materiales de trabajo.


 
   

 

Es una guía rápida que proporciona información sobre el los efectos del estrés que viven algunas personas después de un seísmo. Incluye una lista de recomendaciones y sugerencias sobre síntomas que advierten la necesidad de buscar atención profesional.

 

Ofrece, en cuatro pasos, recomendaciones y actividades para apoyar a los infantes de manera inicial.

Elaboración: Jiménez Pacheco, S., Gómez, M. Laboratorio Nacional de Políticas Públicas-CIDE.

 

Elaboración: Gutiérrez Lara, M., Pacheco Guzmán, F. Facultad de Psicología-UNAM

Presenta un enfoque integral acerca de los efectos psicológicos de las personas debido a un desastre natural, así como sugerencias de acciones prácticas. El documento describe los elementos que se deben conocer al planear e implementar acciones de intervención.

 

Proporciona recomendaciones para activar la resiliencia, ejercicios de respiración terapéutica y consejos para platicar con nuestros allegados para reconocer nuestras emociones. También sugiere cómo realizar la conmemoración de los eventos trágicos y de las personas que sobresalieron por su actuación.

Elaboración: Rodríguez J., Zaccarelli Davoli M., Pérez R. Organización Panamericana de la Salud-Organización Mundial de la Salud

 

Elaboración: Colegio de Bachilleres


 

Este folleto proporciona acciones que pueden aplicar los padres cuando sus hijos han estado expuestos a situaciones de violencia o desastre. Parte de la conceptualización del trauma y proporciona recomendaciones para ayudar a infantes y adolescentes durante los primeros días del suceso.

 

Contiene elementos básicos para identificar las manifestaciones que los infantes y adolescentes pueden presentar después de un trauma.

Elaboración: Institutos Nacionales de la Salud-Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos

 

Elaboración: THEMYSCIRA. Información y Educación acerca de Salud Mental


 

La guía explica la manera de mantenerse a salvo en casos de que se produzca un desastre y cómo convertirte en o en resiliencia o en promotores para reducir el riesgo de desastres. Al final incluye una ficha para hacer consciencia de los riesgos, así como un glosario de fácil consulta.

 

El video incluye una guía de ocho pasos para que las comunidades escolares regresen a la normalidad, después del sismo del 19 de septiembre. El video aporta ideas para fomentar escuelas y aulas la cooperación entre todos.

Elaboración: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

 

Elaboración: Plá, S., González Fernández, T. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación-UNAM.

Dirigido a docentes que trabajan con adolescentes y jóvenes. Presenta una serie de seis pasos para el retorno a clases: reconocer, compartir y expresar, entender, protegerse, ayudar y acompañarse.

 

El video expone las características y diferencias entre primeros auxilios e intervención psicosocial en contextos de emergencia y crisis. Dirigido a adultos en general.

Elaboración: El terapeuta inconsciente.

 

 

Esta guía presenta 10 recomendaciones para el trabajo frente a grupo y 10 actividades para crear un ambiente de confianza y seguridad en la comunidad escolar que facilite retomar las actividades cotidianas en las escuelas y salones de clase.

 

Son fichas con actividades para desarrollar en el espacio escolar. Las acciones transitan de aspectos emocionales a expresiones, y concluyen con la necesidad de contar con información y aplicarla en situaciones de sismo.

Elaboración: Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes-SEP

 

Elaboración: Saavedra Rosas, A., Aceves Sosa, C., Méndez Pintor, E., Secundino Méndez, R. Movimiento de Cooperación Pedagógica

La guía busca articular los procesos de respuesta y recuperación después de un desastre desde el ámbito educativo, con énfasis en la respuesta humanitaria y de recuperación. Desarrolla temas como el retorno a la escuela, el duelo, el juego y dinámicas como recurso socioemocional, entre otros. Este material constituye una herramienta para docentes de todas las asignaturas.

   

 

Elaboración: Ministerio de Educación de Ecuador.

 

 


 

El contenido de este material favorece el retorno al funcionamiento cotidiano y la recuperación emocional en el ámbito familiar.

 

Describe de manera sencilla los efectos que un desastre natural tiene sobre las personas, enlista las reacciones que se producen en ella y realiza recomendaciones para atenuar las reacciones.

Elaboración: Gómez Prieto, C. Colegio de Psicólogos de Chile-SAPSED

 

Elaboración: Ortiz Espejel, G., García Mejía, B. Centro Nacional de Prevención de Desastres (Cenapred)